Unidad 4- Reto

Reto de la Unidad 4

Diseñar una actividad digital para nuestros alumnos.

El proyecto consistirá en la creación de un periódico de Economía que colgarán en un blog. Los alumnos tendrán que elaborar artículos basados en información oficial y crearán, utilizando diferentes herramientas digitales tablas, gráficos, etc que les ayuden a exponer su trabajo al resto de compañeros. Lo realizarán en grupos y trabajarán con plataformas que les permita compartir documentos y trabajar desde distintos lugares para que cada uno pueda aportar desde dónde esté y en el momento que lo necesite. Al final, todos los documentos se colgarán en el blog de la asignatura para compartir todos esos trabajos.

El objetivo es que los alumnos consigan desarrollar tanto sus competencias en el ámbito económico como en el digital. Para ello trabajarán de forma colaborativa con otro u otros dos compañeros, en función del número de alumnos del aula.
Es un proyecto que se desarrollará durante la 3ª evaluación y el tiempo empleado será aproximadamente 1 mes.
La secuenciación de las actividades será:
1º Búsqueda de información y análisis de la misma
2º Realización de tablas, gráficos,... que ayuden a ver los datos aportados
3º Elaborar una opinión a partir de los datos encontrados
4º Subir el trabajo del grupo a un blog de aula

Durante la elaboración de los pasos 1,2 y 3 se irá subiendo el trabajo realizado a un documento compartido del grupo de trabajo (por ejemplo un drive).

1.       Justificación curricular (curso, materia, unidad didáctica).

Curso: 4º ESO

Materia: Economía

Unidad didáctica: Inflación y desempleo

2.       Objetivos, áreas, competencias y niveles competenciales de la competencia digital docente. Usa el Marco de Referencia para tener una tabla clara de áreas, competencias y niveles.

Objetivos:

Los objetivos planteados son que el alumno sea capaz de:

·         Explicar en qué consiste la inflación.

·         Describir las diferentes causas de la inflación y teorías explicativas de la misma.

·         Calcular la tasa de inflación.

·         Distingue las políticas existentes para combatir la inflación y valorar críticamente los efectos causados por la inflación.

·         Representa la oferta y la demanda del mercado de trabajo.

·         Conocer los colectivos especialmente afectados por el desempleo.

·         Explicar y describir los tipos de desempleo existentes según la causa que los provoca.

·         Calcular las tasas de ocupación, actividad y desempleo a partir de ejercicios que describen economías sencillas.

·         Conocer y entender las diferentes teorías que explican el desempleo.

·         Reconocer las diferentes políticas llevadas a cabo para generar empleo

·         Argumentar las ventajas e inconvenientes de las diferentes políticas de empleo.

Área: Economía 4º ESO

Competencias:

1. Competencia en comunicación lingüística: saber argumentar, explicar y comunicar los contenidos relacionados con la inflación, las causas y políticas para combatirla y el mercado de trabajo, expresándolos todos ellos de forma correcta.

2. Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología:

Matemática: reconoce la importancia de la utilización del lenguaje matemático en la cuantificación de los fenómenos de la economía tales como tasas de paro, tasas de ocupación, tasas de actividad, tasas de inflación, etc. Así mismo, valora la utilidad de la representación gráfica de las curvas de oferta y demanda del mercado de trabajo.

3. Competencia digital: búsqueda y selección de información de carácter económico como inflación, IPC, empleo, ocupación, etc., por medio de las TIC y saber reconocer la utilidad de las aplicaciones informáticas para mostrar la información encontrada y aclarar los contenidos relacionados en dicha información, presentada de una forma clara, concisa y visualmente agradable en el soporte tecnológico más adecuado.

4. Competencia aprender a aprender: la obtención, selección y valoración de las informaciones obtenidas sobre distintos temas económicos como la inflación, el desempleo y las políticas de empleo, etc., de repercusión social y el saber comunicar conclusiones e ideas para formarse opiniones propias argumentadas permiten que el alumno desarrolle eficazmente su competencia de aprender a aprender.

5. Competencias sociales y cívicas: reconocer el impacto que el problema del desempleo puede causar en aquellas sociedades especialmente afectadas por el mismo.

6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: reconocer la importancia de la iniciativa y del espíritu emprendedor como una forma de autoempleo, y por tanto de solución para reducir las elevadas tasas de paro actual.

Niveles competenciales de la competencia digital docente.

Área 1: Información y alfabetización informacional

1.1   Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital. Buscar información, datos y contenido digital en red y acceder a ellos, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante, seleccionar recursos de forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información.-- Nivel Intermedio-avanzado

1.2     Evaluación de la información, datos y contenidos digitales: Reunir, procesar, comprender y evaluar información, fuentes de datos, y contenido digital, de forma crítica. Nivel Intermedio-avanzado.

Área 2: Comunicación y colaboración

2.1 Interacción mediante tecnologías digitales Interaccionar por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios digitales, contemplar diferentes formatos de comunicación. – Nivel avanzado

2.2 Compartir a través de las tecnologías digitales Compartir la ubicación de la información y de los contenidos encontrados, estar dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar como intermediario/a, ser proactivo/a en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas de citación y referencias e integrar nueva información en el conjunto de conocimientos existentes.- Nivel avanzado

2.4 Colaboración mediante canales digitales Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos. Nivel avanzado

Área 3: Creación de contenidos digitales

3.1 Desarrollo de contenidos digitales Crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías. Nivel avanzado

3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido y conocimiento nuevo, original y relevante. Nivel avanzado.

Área 5: Resolución de problemas

5.1 Resolución de problemas técnicos Identificar posibles problemas técnicos y resolverlos (desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más complejos). Nivel intermedio.

5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas Analizar las propias necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo competencial, asignar posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar las herramientas a las necesidades personales y evaluar de forma crítica las posibles soluciones y las herramientas digitales. Nivel intermedio.

3.       Contenidos.

·         Inflación y términos relacionados.

·         Efectos causados por la inflación.

·         Teorías explicativas de la inflación.

·         Políticas para combatir la inflación.

·         Mercado de trabajo: oferta, demanda y salarios.

·         Colectivos especialmente afectados por el desempleo.

·         Tipos de desempleo.

·         Tasas de actividad, ocupación y desempleo.

·         Teorías sobre el desempleo.

·         Políticas de empleo.

4.       Metodología (actividades, recursos, aplicaciones).

Tras la explicación de conceptos básicos relacionados con los contenidos de la unidad, los alumnos tendrán que elaborar en un blog creado especialmente para esta asignatura un artículo de actualidad.

Deberán tratar el tema de la inflación y del desempleo aportando primero una definición de los mismos, de sus posibles efectos y de las políticas que se utilizan para luchar contra ellos.

En segundo lugar, tendrán que buscar información en organismos oficiales y a partir de los datos encontrados elaborar una tabla con la evolución de ambas variables económicas en los últimos 15 años. Además, realizarán un gráfico donde se muestre claramente esa evolución. Tendrán que buscar información sobre los efectos y políticas llevadas a cabo en España para solucionar los problemas encontrados. Si se observaran distintas fases de los ciclos económicos tendrán que contrastar la diferencia en cuanto al tipo de políticas desarrolladas por el gobierno.

Como el trabajo lo realizarán en grupos, crearán un documento compartido en el que cualquiera de ellos pueda ir incluyendo la parte que esté desarrollando.

Con toda esta información tendrán que elaborar un artículo que colgarán en el blog de Economía para que todos sus compañeros puedan observar el trabajo desarrollado por los demás.

Y por último expondrán en el aula el trabajo realizado apoyándose en los documentos elaborados digitalmente.